1) De los cuatro grupos de preguntas guía al capítulo 2 de Murillo, elegí una de cada grupo (de las primeras 14 correspondientes a los puntos 1 al 7; de las 6 correspondientes a los puntos 8 y 9; de las 9 del punto 9.1; de las 9 del punto 9.2)
2) a- Explicá a qué se llama "cuestión social" y de qué manera podría articuarse según tu criterio, con los conceptos de "biopolítica" y "anátomopolítica".
b- Explicar, desarrollar y articular la emergencia de las ciencias sociales con el alienismo, el higienismo y la llamada ciencia de la eugenesia.
2) a- Explicá a qué se llama "cuestión social" y de qué manera podría articuarse según tu criterio, con los conceptos de "biopolítica" y "anátomopolítica".
b- Explicar, desarrollar y articular la emergencia de las ciencias sociales con el alienismo, el higienismo y la llamada ciencia de la eugenesia.
Preguntas guía al punto 9.2 de Murillo Cap. 2.
1- ¿Por qué la inducción, método de los positivistas, puede resultar engañosa y qué problemas o dificultades internas enfrenta?
2- ¿De qué manera modifica y replantea Karl Popper el criterio de demarcación entre enunciados científicos y no científicos?
3- ¿Qué significa para Popper que "la ciencia avanza por conjeturas y refutaciones" y por qué y de qué manera, privilegia a la refutación posible, por sobre la verificación de los positivistas?
4- ¿Qué quiere decir Popper con que "una hipótesis para ser científica debe ser falsable"?
5- Explique la diferencia radical que existe entre las nociones de "falsable" y "falsada".
6- Explique el significado y el uso para el Falsacionismo o versión hipotético- deductiva de la ciencia, de las variables independientes, dependientes e intervinientes, y de qué modo las diferencias de los usos de ellas determinan dos modalidades en el método de Popper.
7- Explique por qué se infiere de la posición de Popper, que las hipótesis científicas no pueden ser jamás definitivamente probadas o rechazadas.
8- Qué supuestos acerca de las leyes científicas, del desarrollo de la ciencia y de la historia interna o externa, así como de los contextos de la ciencia, y las relaciones con la política, se pueden inferir desde la perspectiva falsacionista?
9- Explique qué significa que Popper haya sido miembro del grupo Mont Pelerin, para las concepciones económico políticas y sociales de su perspectiva epistemológica.
2- ¿De qué manera modifica y replantea Karl Popper el criterio de demarcación entre enunciados científicos y no científicos?
3- ¿Qué significa para Popper que "la ciencia avanza por conjeturas y refutaciones" y por qué y de qué manera, privilegia a la refutación posible, por sobre la verificación de los positivistas?
4- ¿Qué quiere decir Popper con que "una hipótesis para ser científica debe ser falsable"?
5- Explique la diferencia radical que existe entre las nociones de "falsable" y "falsada".
6- Explique el significado y el uso para el Falsacionismo o versión hipotético- deductiva de la ciencia, de las variables independientes, dependientes e intervinientes, y de qué modo las diferencias de los usos de ellas determinan dos modalidades en el método de Popper.
7- Explique por qué se infiere de la posición de Popper, que las hipótesis científicas no pueden ser jamás definitivamente probadas o rechazadas.
8- Qué supuestos acerca de las leyes científicas, del desarrollo de la ciencia y de la historia interna o externa, así como de los contextos de la ciencia, y las relaciones con la política, se pueden inferir desde la perspectiva falsacionista?
9- Explique qué significa que Popper haya sido miembro del grupo Mont Pelerin, para las concepciones económico políticas y sociales de su perspectiva epistemológica.
Preguntas - guía para estudiar los puntos 9.1 del cap 2 de SM
1- ¿Qué es el empirismo o positivismo lógico? Sitúe su contexto histórico, sus objetivos y su concepción de la ciencia.
2- ¿Qué es para el empirismo lógico un 'enunciado cognitivamente significativo'?
3- ¿Qué significa para el positivismo lógico que la epistemología tiene como tarea el estudio del lenguaje?
4- Explique los conceptos de 'vaguedad' y 'ambigüedad', y ponga dos ejemplos de cada uno.
5- Explique el criterio de verdad que impuso el empirismo lógico en las ciencias y el consecuente principio de verificación que se deriva de él. Señale las consecuencias que tuvieron para las disciplinas sociales y humanas.
6- A qué se denomina 'higiene del pensamiento'.
7- Explique la relación que establece Gregorio Klimovsky entre entidades empíricas y teóricas, y cómo esto conduce a la distinción de tres tipos de enunciados para las teorías científicas.
8- Cuáles son los requisitos de la observación para que un enunciado pueda considerarse científico y qué consecuencias tuvo para la concepción de la unidad de la ciencia. Desarrolle y explique.
9- Explique qué consecuencias tienen para las ciencias sociales y para todos los campos de la vida humana el análisis del lenguaje y la legitimación o no de ciertos términos.
2- ¿Qué es para el empirismo lógico un 'enunciado cognitivamente significativo'?
3- ¿Qué significa para el positivismo lógico que la epistemología tiene como tarea el estudio del lenguaje?
4- Explique los conceptos de 'vaguedad' y 'ambigüedad', y ponga dos ejemplos de cada uno.
5- Explique el criterio de verdad que impuso el empirismo lógico en las ciencias y el consecuente principio de verificación que se deriva de él. Señale las consecuencias que tuvieron para las disciplinas sociales y humanas.
6- A qué se denomina 'higiene del pensamiento'.
7- Explique la relación que establece Gregorio Klimovsky entre entidades empíricas y teóricas, y cómo esto conduce a la distinción de tres tipos de enunciados para las teorías científicas.
8- Cuáles son los requisitos de la observación para que un enunciado pueda considerarse científico y qué consecuencias tuvo para la concepción de la unidad de la ciencia. Desarrolle y explique.
9- Explique qué consecuencias tienen para las ciencias sociales y para todos los campos de la vida humana el análisis del lenguaje y la legitimación o no de ciertos términos.
Preguntas guía a los puntos 8 y 9 del cap. 2 de Murillo
1- Defina a la Epistemología, recurriendo a los conceptos que desarrolla el texto de la cátedra y al diccionario de Filosofía de José Ferrater Mora.
2- Describa el contexto histórico - político que explica el surgimiento de la epistemología y su función en el campo científico.
3- Qué se entiende por Positivismo a fines del siglo XIX?
4- Qué significa para el positivismo que los enunciados científicos deben ser verificables?
5- Describa el método inductivo, sus dos versiones y su relación con la realidad, el orden social y las ciencias sociales.
6- A qué llama el positivismo "Conocimiento objetivo"?
2- Describa el contexto histórico - político que explica el surgimiento de la epistemología y su función en el campo científico.
3- Qué se entiende por Positivismo a fines del siglo XIX?
4- Qué significa para el positivismo que los enunciados científicos deben ser verificables?
5- Describa el método inductivo, sus dos versiones y su relación con la realidad, el orden social y las ciencias sociales.
6- A qué llama el positivismo "Conocimiento objetivo"?
Cap 2 Murillo
1- Qué incidencias tienen en el campo económico - político y en el científico las revoluciones inglesa, francesa e industrial?
2- En qué consistió la innovación de la llamada "máquina de vapor" y en qué sentido posibilitó una "revolución en el modo de producir"?
3- Qué consecuencias tuvo la emergencia del capital industrial?
4- Cuál fue el insumo clave o factor llave de cada una de las revoluciones industriales y qué significaron en cada caso?
5- A qué se llaman "crisis cíclicas del capitalismo" y qué nexo tienen con el desarrollo tecnológico?
6-Qué funciones cumplieron las llamadas "disciplinas" para el desarrollo industrial y qué consecuencias tuvieron en el campo social?
7- Describa y explique en sus palabras las diferencias entre la ciencia básica, la ciencia aplicada y la tecnología y exponga la perspectiva oficial (M. Bunge) y la perspectiva crítica que desarrolla Murillo.
8- Porqué a fines del siglo XVIII se tuvieron que crear instituciones para la educación científica y técnica y qué relación tuvieron -y tienen- con el conocimiento por un lado, y con las exigencias de la industria, el empresariado y los gobiernos?
9- Qué vinculación hay entre los procesos técnicos de la revolución industrial y los avances de la física en el siglo XIX, en especial en los distintos conceptos de movimiento?
10- Desarrolle la articulación entre tecnología y ciencia, sus conceptos y las relaciones con el desarrollo económico y social a partir de la primera mitad del siglo XIX (La producción de maquinaria, la máquina de vapor...).
11- Describa las formulaciones del primer principio de la termodinámica y su importancia para el campo científico industrial.
12- Desarrolle el papel jugado por Lavoisier en lo político y en el campo de la química.
13- Qué etapas tuvo el laboratorio y qué funciones fue cumpliendo en relación al desarrollo de las ciencias de la vida?
14- Describa la teoría de Ch. Darwin y explique qué papel tuvo para la biología y para la incipiente formación de las ciencias sociales.
2- En qué consistió la innovación de la llamada "máquina de vapor" y en qué sentido posibilitó una "revolución en el modo de producir"?
3- Qué consecuencias tuvo la emergencia del capital industrial?
4- Cuál fue el insumo clave o factor llave de cada una de las revoluciones industriales y qué significaron en cada caso?
5- A qué se llaman "crisis cíclicas del capitalismo" y qué nexo tienen con el desarrollo tecnológico?
6-Qué funciones cumplieron las llamadas "disciplinas" para el desarrollo industrial y qué consecuencias tuvieron en el campo social?
7- Describa y explique en sus palabras las diferencias entre la ciencia básica, la ciencia aplicada y la tecnología y exponga la perspectiva oficial (M. Bunge) y la perspectiva crítica que desarrolla Murillo.
8- Porqué a fines del siglo XVIII se tuvieron que crear instituciones para la educación científica y técnica y qué relación tuvieron -y tienen- con el conocimiento por un lado, y con las exigencias de la industria, el empresariado y los gobiernos?
9- Qué vinculación hay entre los procesos técnicos de la revolución industrial y los avances de la física en el siglo XIX, en especial en los distintos conceptos de movimiento?
10- Desarrolle la articulación entre tecnología y ciencia, sus conceptos y las relaciones con el desarrollo económico y social a partir de la primera mitad del siglo XIX (La producción de maquinaria, la máquina de vapor...).
11- Describa las formulaciones del primer principio de la termodinámica y su importancia para el campo científico industrial.
12- Desarrolle el papel jugado por Lavoisier en lo político y en el campo de la química.
13- Qué etapas tuvo el laboratorio y qué funciones fue cumpliendo en relación al desarrollo de las ciencias de la vida?
14- Describa la teoría de Ch. Darwin y explique qué papel tuvo para la biología y para la incipiente formación de las ciencias sociales.