1) De los cuatro grupos de preguntas guía al capítulo 2 de Murillo, elegí una de cada grupo (de las primeras 14 correspondientes a los puntos 1 al 7; de las 6 correspondientes a los puntos 8 y 9; de las 9 del punto 9.1; de las 9 del punto 9.2)
2) a- Explicá a qué se llama "cuestión social" y de qué manera podría articuarse según tu criterio, con los conceptos de "biopolítica" y "anátomopolítica".
b- Explicar, desarrollar y articular la emergencia de las ciencias sociales con el alienismo, el higienismo y la llamada ciencia de la eugenesia.
miércoles, 4 de noviembre de 2015
domingo, 1 de noviembre de 2015
Preguntas guía al punto 9.2 de Murillo Cap. 2.
1- ¿Por qué la inducción, método de los positivistas, puede resultar engañosa y qué problemas o dificultades internas enfrenta?
2- ¿De qué manera modifica y replantea Karl Popper el criterio de demarcación entre enunciados científicos y no científicos?
3- ¿Qué significa para Popper que "la ciencia avanza por conjeturas y refutaciones" y por qué y de qué manera, privilegia a la refutación posible, por sobre la verificación de los positivistas?
4- ¿Qué quiere decir Popper con que "una hipótesis para ser científica debe ser falsable"?
5- Explique la diferencia radical que existe entre las nociones de "falsable" y "falsada".
6- Explique el significado y el uso para el Falsacionismo o versión hipotético- deductiva de la ciencia, de las variables independientes, dependientes e intervinientes, y de qué modo las diferencias de los usos de ellas determinan dos modalidades en el método de Popper.
7- Explique por qué se infiere de la posición de Popper, que las hipótesis científicas no pueden ser jamás definitivamente probadas o rechazadas.
8- Qué supuestos acerca de las leyes científicas, del desarrollo de la ciencia y de la historia interna o externa, así como de los contextos de la ciencia, y las relaciones con la política, se pueden inferir desde la perspectiva falsacionista?
9- Explique qué significa que Popper haya sido miembro del grupo Mont Pelerin, para las concepciones económico políticas y sociales de su perspectiva epistemológica.
2- ¿De qué manera modifica y replantea Karl Popper el criterio de demarcación entre enunciados científicos y no científicos?
3- ¿Qué significa para Popper que "la ciencia avanza por conjeturas y refutaciones" y por qué y de qué manera, privilegia a la refutación posible, por sobre la verificación de los positivistas?
4- ¿Qué quiere decir Popper con que "una hipótesis para ser científica debe ser falsable"?
5- Explique la diferencia radical que existe entre las nociones de "falsable" y "falsada".
6- Explique el significado y el uso para el Falsacionismo o versión hipotético- deductiva de la ciencia, de las variables independientes, dependientes e intervinientes, y de qué modo las diferencias de los usos de ellas determinan dos modalidades en el método de Popper.
7- Explique por qué se infiere de la posición de Popper, que las hipótesis científicas no pueden ser jamás definitivamente probadas o rechazadas.
8- Qué supuestos acerca de las leyes científicas, del desarrollo de la ciencia y de la historia interna o externa, así como de los contextos de la ciencia, y las relaciones con la política, se pueden inferir desde la perspectiva falsacionista?
9- Explique qué significa que Popper haya sido miembro del grupo Mont Pelerin, para las concepciones económico políticas y sociales de su perspectiva epistemológica.
jueves, 29 de octubre de 2015
Preguntas - guía para estudiar los puntos 9.1 del cap 2 de SM
1- ¿Qué es el empirismo o positivismo lógico? Sitúe su contexto histórico, sus objetivos y su concepción de la ciencia.
2- ¿Qué es para el empirismo lógico un 'enunciado cognitivamente significativo'?
3- ¿Qué significa para el positivismo lógico que la epistemología tiene como tarea el estudio del lenguaje?
4- Explique los conceptos de 'vaguedad' y 'ambigüedad', y ponga dos ejemplos de cada uno.
5- Explique el criterio de verdad que impuso el empirismo lógico en las ciencias y el consecuente principio de verificación que se deriva de él. Señale las consecuencias que tuvieron para las disciplinas sociales y humanas.
6- A qué se denomina 'higiene del pensamiento'.
7- Explique la relación que establece Gregorio Klimovsky entre entidades empíricas y teóricas, y cómo esto conduce a la distinción de tres tipos de enunciados para las teorías científicas.
8- Cuáles son los requisitos de la observación para que un enunciado pueda considerarse científico y qué consecuencias tuvo para la concepción de la unidad de la ciencia. Desarrolle y explique.
9- Explique qué consecuencias tienen para las ciencias sociales y para todos los campos de la vida humana el análisis del lenguaje y la legitimación o no de ciertos términos.
2- ¿Qué es para el empirismo lógico un 'enunciado cognitivamente significativo'?
3- ¿Qué significa para el positivismo lógico que la epistemología tiene como tarea el estudio del lenguaje?
4- Explique los conceptos de 'vaguedad' y 'ambigüedad', y ponga dos ejemplos de cada uno.
5- Explique el criterio de verdad que impuso el empirismo lógico en las ciencias y el consecuente principio de verificación que se deriva de él. Señale las consecuencias que tuvieron para las disciplinas sociales y humanas.
6- A qué se denomina 'higiene del pensamiento'.
7- Explique la relación que establece Gregorio Klimovsky entre entidades empíricas y teóricas, y cómo esto conduce a la distinción de tres tipos de enunciados para las teorías científicas.
8- Cuáles son los requisitos de la observación para que un enunciado pueda considerarse científico y qué consecuencias tuvo para la concepción de la unidad de la ciencia. Desarrolle y explique.
9- Explique qué consecuencias tienen para las ciencias sociales y para todos los campos de la vida humana el análisis del lenguaje y la legitimación o no de ciertos términos.
sábado, 24 de octubre de 2015
Preguntas guía a los puntos 8 y 9 del cap. 2 de Murillo
1- Defina a la Epistemología, recurriendo a los conceptos que desarrolla el texto de la cátedra y al diccionario de Filosofía de José Ferrater Mora.
2- Describa el contexto histórico - político que explica el surgimiento de la epistemología y su función en el campo científico.
3- Qué se entiende por Positivismo a fines del siglo XIX?
4- Qué significa para el positivismo que los enunciados científicos deben ser verificables?
5- Describa el método inductivo, sus dos versiones y su relación con la realidad, el orden social y las ciencias sociales.
6- A qué llama el positivismo "Conocimiento objetivo"?
2- Describa el contexto histórico - político que explica el surgimiento de la epistemología y su función en el campo científico.
3- Qué se entiende por Positivismo a fines del siglo XIX?
4- Qué significa para el positivismo que los enunciados científicos deben ser verificables?
5- Describa el método inductivo, sus dos versiones y su relación con la realidad, el orden social y las ciencias sociales.
6- A qué llama el positivismo "Conocimiento objetivo"?
domingo, 18 de octubre de 2015
Cap 2 Murillo
1- Qué incidencias tienen en el campo económico - político y en el científico las revoluciones inglesa, francesa e industrial?
2- En qué consistió la innovación de la llamada "máquina de vapor" y en qué sentido posibilitó una "revolución en el modo de producir"?
3- Qué consecuencias tuvo la emergencia del capital industrial?
4- Cuál fue el insumo clave o factor llave de cada una de las revoluciones industriales y qué significaron en cada caso?
5- A qué se llaman "crisis cíclicas del capitalismo" y qué nexo tienen con el desarrollo tecnológico?
6-Qué funciones cumplieron las llamadas "disciplinas" para el desarrollo industrial y qué consecuencias tuvieron en el campo social?
7- Describa y explique en sus palabras las diferencias entre la ciencia básica, la ciencia aplicada y la tecnología y exponga la perspectiva oficial (M. Bunge) y la perspectiva crítica que desarrolla Murillo.
8- Porqué a fines del siglo XVIII se tuvieron que crear instituciones para la educación científica y técnica y qué relación tuvieron -y tienen- con el conocimiento por un lado, y con las exigencias de la industria, el empresariado y los gobiernos?
9- Qué vinculación hay entre los procesos técnicos de la revolución industrial y los avances de la física en el siglo XIX, en especial en los distintos conceptos de movimiento?
10- Desarrolle la articulación entre tecnología y ciencia, sus conceptos y las relaciones con el desarrollo económico y social a partir de la primera mitad del siglo XIX (La producción de maquinaria, la máquina de vapor...).
11- Describa las formulaciones del primer principio de la termodinámica y su importancia para el campo científico industrial.
12- Desarrolle el papel jugado por Lavoisier en lo político y en el campo de la química.
13- Qué etapas tuvo el laboratorio y qué funciones fue cumpliendo en relación al desarrollo de las ciencias de la vida?
14- Describa la teoría de Ch. Darwin y explique qué papel tuvo para la biología y para la incipiente formación de las ciencias sociales.
2- En qué consistió la innovación de la llamada "máquina de vapor" y en qué sentido posibilitó una "revolución en el modo de producir"?
3- Qué consecuencias tuvo la emergencia del capital industrial?
4- Cuál fue el insumo clave o factor llave de cada una de las revoluciones industriales y qué significaron en cada caso?
5- A qué se llaman "crisis cíclicas del capitalismo" y qué nexo tienen con el desarrollo tecnológico?
6-Qué funciones cumplieron las llamadas "disciplinas" para el desarrollo industrial y qué consecuencias tuvieron en el campo social?
7- Describa y explique en sus palabras las diferencias entre la ciencia básica, la ciencia aplicada y la tecnología y exponga la perspectiva oficial (M. Bunge) y la perspectiva crítica que desarrolla Murillo.
8- Porqué a fines del siglo XVIII se tuvieron que crear instituciones para la educación científica y técnica y qué relación tuvieron -y tienen- con el conocimiento por un lado, y con las exigencias de la industria, el empresariado y los gobiernos?
9- Qué vinculación hay entre los procesos técnicos de la revolución industrial y los avances de la física en el siglo XIX, en especial en los distintos conceptos de movimiento?
10- Desarrolle la articulación entre tecnología y ciencia, sus conceptos y las relaciones con el desarrollo económico y social a partir de la primera mitad del siglo XIX (La producción de maquinaria, la máquina de vapor...).
11- Describa las formulaciones del primer principio de la termodinámica y su importancia para el campo científico industrial.
12- Desarrolle el papel jugado por Lavoisier en lo político y en el campo de la química.
13- Qué etapas tuvo el laboratorio y qué funciones fue cumpliendo en relación al desarrollo de las ciencias de la vida?
14- Describa la teoría de Ch. Darwin y explique qué papel tuvo para la biología y para la incipiente formación de las ciencias sociales.
Preguntas guía al cap. 2 de Murillo:
1- Qué incidencias tienen en el campo económico - político y en el científico las revoluciones inglesa, francesa e industrial?
2- En qué consistió la innovación de la llamada "máquina de vapor" y en qué sentido posibilitó una "revolución en el modo de producir"?
3- Qué consecuencias tuvo la emergencia del capital industrial?
4- Cuál fue el insumo clave o factor llave de cada una de las revoluciones industriales y qué significaron en cada caso?
5- A qué se llaman "crisis cíclicas del capitalismo" y qué nexo tienen con el desarrollo tecnológico?
6-Qué funciones cumplieron las llamadas "disciplinas" para el desarrollo industrial y qué consecuencias tuvieron en el campo social?
7- Describa y explique en sus palabras las diferencias entre la ciencia básica, la ciencia aplicada y la tecnología y exponga la perspectiva oficial (M. Bunge) y la perspectiva crítica que desarrolla Murillo.
8- Porqué a fines del siglo XVIII se tuvieron que crear instituciones para la educación científica y técnica y qué relación tuvieron -y tienen- con el conocimiento por un lado, y con las exigencias de la industria, el empresariado y los gobiernos?
9- Qué vinculación hay entre los procesos técnicos de la revolución industrial y los avances de la física en el siglo XIX, en especial en los distintos conceptos de movimiento?
10- Desarrolle la articulación entre tecnología y ciencia, sus conceptos y las relaciones con el desarrollo económico y social a partir de la primera mitad del siglo XIX (La producción de maquinaria, la máquina de vapor...).
11- Describa las formulaciones del primer principio de la termodinámica y su importancia para el campo científico industrial.
12- Desarrolle el papel jugado por Lavoisier en lo político y en el campo de la química.
13- Qué etapas tuvo el laboratorio y qué funciones fue cumpliendo en relación al desarrollo de las ciencias de la vida?
14- Describa la teoría de Ch. Darwin y explique qué papel tuvo para la biología y para la incipiente formación de las ciencias sociales.
2- En qué consistió la innovación de la llamada "máquina de vapor" y en qué sentido posibilitó una "revolución en el modo de producir"?
3- Qué consecuencias tuvo la emergencia del capital industrial?
4- Cuál fue el insumo clave o factor llave de cada una de las revoluciones industriales y qué significaron en cada caso?
5- A qué se llaman "crisis cíclicas del capitalismo" y qué nexo tienen con el desarrollo tecnológico?
6-Qué funciones cumplieron las llamadas "disciplinas" para el desarrollo industrial y qué consecuencias tuvieron en el campo social?
7- Describa y explique en sus palabras las diferencias entre la ciencia básica, la ciencia aplicada y la tecnología y exponga la perspectiva oficial (M. Bunge) y la perspectiva crítica que desarrolla Murillo.
8- Porqué a fines del siglo XVIII se tuvieron que crear instituciones para la educación científica y técnica y qué relación tuvieron -y tienen- con el conocimiento por un lado, y con las exigencias de la industria, el empresariado y los gobiernos?
9- Qué vinculación hay entre los procesos técnicos de la revolución industrial y los avances de la física en el siglo XIX, en especial en los distintos conceptos de movimiento?
10- Desarrolle la articulación entre tecnología y ciencia, sus conceptos y las relaciones con el desarrollo económico y social a partir de la primera mitad del siglo XIX (La producción de maquinaria, la máquina de vapor...).
11- Describa las formulaciones del primer principio de la termodinámica y su importancia para el campo científico industrial.
12- Desarrolle el papel jugado por Lavoisier en lo político y en el campo de la química.
13- Qué etapas tuvo el laboratorio y qué funciones fue cumpliendo en relación al desarrollo de las ciencias de la vida?
14- Describa la teoría de Ch. Darwin y explique qué papel tuvo para la biología y para la incipiente formación de las ciencias sociales.
Preguntas guía al cap. 2 de Murillo:
1- Qué incidencias tienen en el campo económico - político y en el científico las revoluciones inglesa, francesa e industrial?
2- En qué consistió la innovación de la llamada "máquina de vapor" y en qué sentido posibilitó una "revolución en el modo de producir"?
3- Qué consecuencias tuvo la emergencia del capital industrial?
4- Cuál fue el insumo clave o factor llave de cada una de las revoluciones industriales y qué significaron en cada caso?
5- A qué se llaman "crisis cíclicas del capitalismo" y qué nexo tienen con el desarrollo tecnológico?
6-Qué funciones cumplieron las llamadas "disciplinas" para el desarrollo industrial y qué consecuencias tuvieron en el campo social?
7- Describa y explique en sus palabras las diferencias entre la ciencia básica, la ciencia aplicada y la tecnología y exponga la perspectiva oficial (M. Bunge) y la perspectiva crítica que desarrolla Murillo.
8- Porqué a fines del siglo XVIII se tuvieron que crear instituciones para la educación científica y técnica y qué relación tuvieron -y tienen- con el conocimiento por un lado, y con las exigencias de la industria, el empresariado y los gobiernos?
9- Qué vinculación hay entre los procesos técnicos de la revolución industrial y los avances de la física en el siglo XIX, en especial en los distintos conceptos de movimiento?
10- Desarrolle la articulación entre tecnología y ciencia, sus conceptos y las relaciones con el desarrollo económico y social a partir de la primera mitad del siglo XIX (La producción de maquinaria, la máquina de vapor...).
11- Describa las formulaciones del primer principio de la termodinámica y su importancia para el campo científico industrial.
12- Desarrolle el papel jugado por Lavoisier en lo político y en el campo de la química.
13- Qué etapas tuvo el laboratorio y qué funciones fue cumpliendo en relación al desarrollo de las ciencias de la vida?
14- Describa la teoría de Ch. Darwin y explique qué papel tuvo para la biología y para la incipiente formación de las ciencias sociales.
2- En qué consistió la innovación de la llamada "máquina de vapor" y en qué sentido posibilitó una "revolución en el modo de producir"?
3- Qué consecuencias tuvo la emergencia del capital industrial?
4- Cuál fue el insumo clave o factor llave de cada una de las revoluciones industriales y qué significaron en cada caso?
5- A qué se llaman "crisis cíclicas del capitalismo" y qué nexo tienen con el desarrollo tecnológico?
6-Qué funciones cumplieron las llamadas "disciplinas" para el desarrollo industrial y qué consecuencias tuvieron en el campo social?
7- Describa y explique en sus palabras las diferencias entre la ciencia básica, la ciencia aplicada y la tecnología y exponga la perspectiva oficial (M. Bunge) y la perspectiva crítica que desarrolla Murillo.
8- Porqué a fines del siglo XVIII se tuvieron que crear instituciones para la educación científica y técnica y qué relación tuvieron -y tienen- con el conocimiento por un lado, y con las exigencias de la industria, el empresariado y los gobiernos?
9- Qué vinculación hay entre los procesos técnicos de la revolución industrial y los avances de la física en el siglo XIX, en especial en los distintos conceptos de movimiento?
10- Desarrolle la articulación entre tecnología y ciencia, sus conceptos y las relaciones con el desarrollo económico y social a partir de la primera mitad del siglo XIX (La producción de maquinaria, la máquina de vapor...).
11- Describa las formulaciones del primer principio de la termodinámica y su importancia para el campo científico industrial.
12- Desarrolle el papel jugado por Lavoisier en lo político y en el campo de la química.
13- Qué etapas tuvo el laboratorio y qué funciones fue cumpliendo en relación al desarrollo de las ciencias de la vida?
14- Describa la teoría de Ch. Darwin y explique qué papel tuvo para la biología y para la incipiente formación de las ciencias sociales.
Preguntas guía al cap. 2 de Murillo:
1- Qué incidencias tienen en el campo económico - político y en el científico las revoluciones inglesa, francesa e industrial?
2- En qué consistió la innovación de la llamada "máquina de vapor" y en qué sentido posibilitó una "revolución en el modo de producir"?
3- Qué consecuencias tuvo la emergencia del capital industrial?
4- Cuál fue el insumo clave o factor llave de cada una de las revoluciones industriales y qué significaron en cada caso?
5- A qué se llaman "crisis cíclicas del capitalismo" y qué nexo tienen con el desarrollo tecnológico?
6-Qué funciones cumplieron las llamadas "disciplinas" para el desarrollo industrial y qué consecuencias tuvieron en el campo social?
7- Describa y explique en sus palabras las diferencias entre la ciencia básica, la ciencia aplicada y la tecnología y exponga la perspectiva oficial (M. Bunge) y la perspectiva crítica que desarrolla Murillo.
8- Porqué a fines del siglo XVIII se tuvieron que crear instituciones para la educación científica y técnica y qué relación tuvieron -y tienen- con el conocimiento por un lado, y con las exigencias de la industria, el empresariado y los gobiernos?
9- Qué vinculación hay entre los procesos técnicos de la revolución industrial y los avances de la física en el siglo XIX, en especial en los distintos conceptos de movimiento?
10- Desarrolle la articulación entre tecnología y ciencia, sus conceptos y las relaciones con el desarrollo económico y social a partir de la primera mitad del siglo XIX (La producción de maquinaria, la máquina de vapor...).
11- Describa las formulaciones del primer principio de la termodinámica y su importancia para el campo científico industrial.
12- Desarrolle el papel jugado por Lavoisier en lo político y en el campo de la química.
13- Qué etapas tuvo el laboratorio y qué funciones fue cumpliendo en relación al desarrollo de las ciencias de la vida?
14- Describa la teoría de Ch. Darwin y explique qué papel tuvo para la biología y para la incipiente formación de las ciencias sociales.
2- En qué consistió la innovación de la llamada "máquina de vapor" y en qué sentido posibilitó una "revolución en el modo de producir"?
3- Qué consecuencias tuvo la emergencia del capital industrial?
4- Cuál fue el insumo clave o factor llave de cada una de las revoluciones industriales y qué significaron en cada caso?
5- A qué se llaman "crisis cíclicas del capitalismo" y qué nexo tienen con el desarrollo tecnológico?
6-Qué funciones cumplieron las llamadas "disciplinas" para el desarrollo industrial y qué consecuencias tuvieron en el campo social?
7- Describa y explique en sus palabras las diferencias entre la ciencia básica, la ciencia aplicada y la tecnología y exponga la perspectiva oficial (M. Bunge) y la perspectiva crítica que desarrolla Murillo.
8- Porqué a fines del siglo XVIII se tuvieron que crear instituciones para la educación científica y técnica y qué relación tuvieron -y tienen- con el conocimiento por un lado, y con las exigencias de la industria, el empresariado y los gobiernos?
9- Qué vinculación hay entre los procesos técnicos de la revolución industrial y los avances de la física en el siglo XIX, en especial en los distintos conceptos de movimiento?
10- Desarrolle la articulación entre tecnología y ciencia, sus conceptos y las relaciones con el desarrollo económico y social a partir de la primera mitad del siglo XIX (La producción de maquinaria, la máquina de vapor...).
11- Describa las formulaciones del primer principio de la termodinámica y su importancia para el campo científico industrial.
12- Desarrolle el papel jugado por Lavoisier en lo político y en el campo de la química.
13- Qué etapas tuvo el laboratorio y qué funciones fue cumpliendo en relación al desarrollo de las ciencias de la vida?
14- Describa la teoría de Ch. Darwin y explique qué papel tuvo para la biología y para la incipiente formación de las ciencias sociales.
domingo, 20 de septiembre de 2015
Guía de preguntas al texto de Gastón Bachelard
1- Desarrollar la noción de "obstáculo epistemológico".
2- Explicar la siguiente afirmación: "El pensamiento empírico es claro (...) cuando ha sido bien montado el aparejo de las razones."
3- Explicar: "La ciencia se opone a la opinión (...) de derecho jamás tiene razón. Hay que destruirla."
4- Qué quiere decir Bachelard con que "Todo conocimiento es una respuesta a una pregunta."
5- ¿Qué dice el autor acerca de "las crisis del crecimiento del conocimiento"?
6- desarrollá la noción de obstáculo epistemológico en la práctica de la educación.
7- ¿Qué quiere decir Bachelard con que "La cultura científica debe comenzar por una catarsis intelectual", Y que "discernir los obstáculos epistemológicos es (...) fundar (...) un psicoanálisis de la razón"?
2- Explicar la siguiente afirmación: "El pensamiento empírico es claro (...) cuando ha sido bien montado el aparejo de las razones."
3- Explicar: "La ciencia se opone a la opinión (...) de derecho jamás tiene razón. Hay que destruirla."
4- Qué quiere decir Bachelard con que "Todo conocimiento es una respuesta a una pregunta."
5- ¿Qué dice el autor acerca de "las crisis del crecimiento del conocimiento"?
6- desarrollá la noción de obstáculo epistemológico en la práctica de la educación.
7- ¿Qué quiere decir Bachelard con que "La cultura científica debe comenzar por una catarsis intelectual", Y que "discernir los obstáculos epistemológicos es (...) fundar (...) un psicoanálisis de la razón"?
jueves, 3 de septiembre de 2015
Aspectos filosóficos, científicos e históricos de los comienzos de la modernidad
- Para Aristóteles,( el precedente griego mas importante para la formación de la ciencia moderna) hacer ciencia es hacer "Theoría", que significa "contemplación", que se divide en 'protefhilosofía' (mal traducida como 'metafísica', cuando significa "Filosofía primera", que se ocupa de los primeros principios y causas de todas las cosas) y episteme, estudio de los fundamentos del saber probado. La praxis es un quehacer, y la theoría es una contemplación.
-Descartes, considerado el primer filósofo moderno, es un representante de la burguesía y un emergente de ella. Matemático, físico y filósofo, sienta las bases del pensar moderno en el "Discurso del método", y las "Meditaciones metafísicas".
- Galileo Galilei, matemático, astrónomo, físico e inventor genial, es revolucionario en la medida que cambia la concepción de la ciencia. Entre sus múltiples inventos y experimentos, está el telescopio, con el que observa las irregularidades de la luna, confrontándose así a la concepción aristotélica tomada por la iglesia y leída en clave teológiica. Hacer ciencia es experimentar, hacer ciencia es romper con la filosofía y la metafísica. Ya no es más guiarse por lo que decían los medievales que decía Aristóteles.
- La antigüedad se preguntaba por el "qué" de las cosas (por lo esencial, es decir por aquéllo que hace que una cosa sea lo que es y no otra cosa) y este criterio permanece hasta Galileo. Con él aparece otro modo de preguntar: se pregunta ahora por el "cómo" de las cosas, por el mecanismo de las cosas constatable por los sentidos.
- No es casual que los catalejos hallan sido inventados en Holanda; era una cultura y una población de navegantes y los necesitaban para economizar las condiciones de su existencia. Y no es casual que Galileo los haya usado como telescopio para observar la luna y los astros.
-El burgués, que necesita seguridad para su inestable existencia, apoderadora de la naturaleza, busca los "cómo" de la naturaleza para dominarla y utilizarla.
-En Florencia le pidieron a Galileo que averigüe cómo se podía hacer para que los proyectiles de los cañones propios llegaran lo más lejos y con la mayor precisión al campo enemigo.
Galileo descubrió que debían poner los cañones a 45º . La teoría y el pensar científicos estaban ahí, o comenzaban a estarlo, al servicio de la práctica y de ciertos fines políticos (A diferencia de la Antigüedad).
La cientificidad se basa ahora en la inducción y en el supuesto metafísico de que la Naturaleza es racional, ideas que convenían a la burguesía, en la medida que posibilitaban la predicción de los hechos y la conquista de la naturaleza como un mercado dominable.
Al legitimar Descartes que la Naturaleza es lo otro, la res extensa, (la extensión del mundo material)) lo distinto al mundo de la res cogitans (sujeto pensante), está dando por sentado que el yo burgués tiene permitidas la manipulación y apropiación del mundo material.
La naturaleza pasa a ser la fuente de las riquezas de las que el señor burgués se nutre. La mecánica (física) y la Astronomía son el punto de partida incipiente de esta nueva ciencia, luego se constituirían como ciencias la química y la biología.
Acontecimientos que incidieron en el paso de la Edad Media al Renacimiento y a la Modernidad
- Se deja de escribir en la "lengua culta" (el latín) y se empieza a escribir en las lenguas regionales. (Galileo Galilei escribe en toscano).
- Se empieza a diferenciar Europa en Naciones y a surgir la 'nacionalidad' como identidad político social.
-Aparece en el arte (literatura y pintura principalmente) la figura del 'protagonista' y del 'héroe'.
- En la pintura comienza a manifestarse la división clásica entre lo celestial y lo terrenal.
- Se redescubre el estilo humanista de la Antigüedad.
- Gracias a Maimónides, se traducen al latín los textos de Aristóteles que en esa forma es recuperado para occidente.
- Se pasa en un par de siglos, de una concepción teocéntrica a una antropocéntrica del hombre y del mundo.
-Nicolás Copérnico es un antecedente y a la vez expresión emblemática de este cambio.
Se empiezan a firmar las obras, aparece, de esta forma, una vez más, la 'individualidad'.
- Se empieza a diferenciar Europa en Naciones y a surgir la 'nacionalidad' como identidad político social.
-Aparece en el arte (literatura y pintura principalmente) la figura del 'protagonista' y del 'héroe'.
- En la pintura comienza a manifestarse la división clásica entre lo celestial y lo terrenal.
- Se redescubre el estilo humanista de la Antigüedad.
- Gracias a Maimónides, se traducen al latín los textos de Aristóteles que en esa forma es recuperado para occidente.
- Se pasa en un par de siglos, de una concepción teocéntrica a una antropocéntrica del hombre y del mundo.
-Nicolás Copérnico es un antecedente y a la vez expresión emblemática de este cambio.
Se empiezan a firmar las obras, aparece, de esta forma, una vez más, la 'individualidad'.
jueves, 27 de agosto de 2015
Preguntas al texto de J. V. Marques (Guías de lectura)
1- Expliquen brevemente el concepto de "natural" para el autor.
2- Ejemplifiquen con palabras del autor, en 5(cinco) citas textuales, lo que según él, NO es natural.
3- Porqué para Marques el nombre y la organización socio-cultural determina e influye en lo que somos.
4- Leyendo atentamente el primer párrafo del texto, expliquen qué se propone el autor desarrollar y exponer en este artículo.
5- ¿A qué se refiere Marques cuando afirma: "La sociedad nos marca no solo un grado de concepto de satisfacción de las necesidades, sino una forma de sentir esas necesidades y de canalizar nuestros deseos", y qué otras disciplinas científicas podrían ocuparse de las cuestiones aludidas en esa afirmación?
6-¿Qué lugar ocupa la moral (es decir, la diferencia entre el bien y el mal) en el artículo y cómo se relaciona con las dos ciencias a las que prioritariamente alude?
2- Ejemplifiquen con palabras del autor, en 5(cinco) citas textuales, lo que según él, NO es natural.
3- Porqué para Marques el nombre y la organización socio-cultural determina e influye en lo que somos.
4- Leyendo atentamente el primer párrafo del texto, expliquen qué se propone el autor desarrollar y exponer en este artículo.
5- ¿A qué se refiere Marques cuando afirma: "La sociedad nos marca no solo un grado de concepto de satisfacción de las necesidades, sino una forma de sentir esas necesidades y de canalizar nuestros deseos", y qué otras disciplinas científicas podrían ocuparse de las cuestiones aludidas en esa afirmación?
6-¿Qué lugar ocupa la moral (es decir, la diferencia entre el bien y el mal) en el artículo y cómo se relaciona con las dos ciencias a las que prioritariamente alude?
sábado, 15 de agosto de 2015
Algunas pautas para organizar la cursada
Hola a tod@s:A continuación les enumero algunas fechas y aclaraciones de interés para la organización y desarrollo de la cursada. La cátedra de IPC que les ha tocado es Murillo, y el profesor Jaime Epstein (yo) es quien está a cargo de la cursada.Los materiales se consiguen en Franklin 22, en FUBA o en el blog de la cátedra www.cbcmurilloblogspot.com . Son 5 unidades temáticas. La cátedra va a utilizar la misma bibliografía del cuatrimestre anterior.
Recuperatorio
Los alumnos que rindan recuperatorio por ausencia deben presentar un certificado que justifique la misma para poder rendir.
Hay un solo recuperatorio de cualquiera de los dos parciales, para los alumnos cuyas notas no alcancen el promedio para ir a exámen y para los que se ausentaron a alguno de ellos por una razón certificable
Hay un solo recuperatorio de cualquiera de los dos parciales, para los alumnos cuyas notas no alcancen el promedio para ir a exámen y para los que se ausentaron a alguno de ellos por una razón certificable
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